Informe 2016

PROYECTO SOCIOEDUCATIVO XAJANAJ KAHALEPANA

2018-02-21
Author:
Programas educativos Guatemala
Fundacion Pedro Poveda


NUESTRO LEMA

Me cuido, nos cuidamos y cuidamos la Madre Tierra

  • Obtuvieron el carné 1.188 personas.
  • 38 % nuevos/as usuarios y usuarias.
  • 62 % renovaciones de años anteriores.
  • 55 % mujeres y 45 % varones.

BIBLIOTECA

  • Servicios para consultas bibliográficas: 2.774.
  • Documentos consultados: 3.507.
  • Rincón de lectura primaria: 1.022.
  • Libros prestados a domicilio: 249.

LUDOTECA

  • Servicios: 1.999.
  • Talleres semanales:
  • Batucada Ritmo de Poveda (20 adolescentes).
  • Flauta y coro (41 niñas/os inscritos/as).

El grupo de flauta tiene un recital para sus familias y actúa en las celebraciones del año. La batucada anima las actividades especiales y de incidencia.

    Talleres puntuales:
  • Danza.
  • Manualidades.

  • Otras actividades:
  • Taller de preparación para participar en la Marcha del Agua.
  • Película Avatar

SALA DE COMPUTACIÓN

  • Servicios: 4.467.

  • Actividades:
  • Curso de computación.


ACTIVIDADES ESPECIALES

  • Caminata de inicio de actividades Me cuido, nos cuidamos y cuidamos la Madre Tierra.
  •  
  • Biblioteca y ludoteca en la calle dos veces en el año.

En colaboración con Institutos

  • Taller de reflexión sobre la mujer y el cuidado de la Madre Tierra.
  • Certamen de creación poética.
  • Reflexión sobre ciudadanía: Cine foro sobre la película El cuento de la democracia.
  • Siete talleres de motivación sobre el tema de la juventud en los Institutos de la zona.
  • Proyección de audiovisuales con todas las secciones del Instituto Oficial de Educación Básica de Chinautla

CELEBRACIONES

  • Día de San Pedro Poveda con usuarios y usuarias.
  • Día de la niñez.

ESCUELA DE VACACIONES

124 niñas/os participan en diez grupos de clase de entre 12 y 14 niños/as.

AREAS TRABAJADAS

  • Computación
  • Juegos
  • Baile
  • Manualidades
  • Cocina
  • Pintura
  • Animación a la lectura
  • Desarrollo de pensamiento lógico/matemático
  • Derechos humanos
  • Buen trato y educación para la paz.

Colaboran 34 voluntarias/os, la mayoría de las comunidades de alrededor del proyecto. Talleres de formación previos durante una semana.
Velada por la Paz en el parque de San Julián, con ocasión del aniversario de la Declaración de los Derechos de la Niñez, preparada previamente por niños y niñas en sus clases y por los voluntarios y las voluntarias.


 

VOLUNTARIADO

Un grupo de 15 jóvenes de la comunidad ha participado durante el año.
La joven belga Annelinde Vanwijnsbergher ha sido voluntaria en el proyecto de febrero a julio.
La profesora de música Marina Isabel Gómez ha apoyado en las actividades musicales de flauta y coro.

    El grupo de voluntariado o algunos de sus miembros participa en las siguientes actividades formativas:
  • Dos encuentros de formación del grupo a inicios de año.
  • Taller artístico y de memoria en el Archivo Histórico de la Policía Nacional, convocado por el Movimiento Monseñor I Foro sobre violencias organizado por la Red de maternidad y paternidad responsables de Chinautla.
  • Foro sobre Embarazo forzado en niñas y adolescentes.
  • Asamblea de la Multisectorial de Chinautla.
  • Convivencia de un día con el lema del año Me cuido, nos cuidamos y cuidamos la Madre Tierra.
  • Encuentro convocado por la JOC con el tema Oportunidades y desafíos de la juventud trabajadora.
  • Diplomado Reconstruyendo memoria y verdad, a veinte años de los Acuerdos de Paz.
  • Obra de teatro y coloquio Raíces y alas, obra original de la compañía de teatro Peronia Adolescente.
  • Escuela de formación en educación popular 2016 de Serjus en Chinautla.

Participación de dos voluntarias y un miembro del equipo en el Proyecto Visitas del sur, visita a Euskadi de jóvenes responsables de las diferentes contrapartes de Jolas eta Ekin, entre ellas InteRed Euskalerria, cuyo objetivo es la sensibilización sobre los derechos de la juventud.


 

INCIDENCIA CIUDADANA

Marcha por el Agua, convocada por diferentes colectivos del país con el objetivo de la defensa del agua y la madre tierra y la denuncia de la violación de los derechos de las comunidades indígenas de parte de las empresas multinacionales.

Foro Juventud y trabajo: las oportunidades para acceder a un empleo digno, organizado por diferentes colectivos con motivo del Día internacional de la Juventud.


 

PRÁCTICA SUPERVISADA

  • 3 estudiantes de último grado de diversificado en sala de computación y biblioteca.
  • 3 estudiantes de psicología, atendiendo a 34 niños, niñas y adolescentes.

 

FORMACIÓN DOCENTE

15 talleres de sensibilización en los que participaron 148 docentes de 11 centros educativos, con la temática: “Aprendizaje significativo mediante la aplicación de estrategias lectoras” y “Herramientas para lograr una disciplina positiva en el aula”.
8 maestras/os de segundo y tercer grados de la Escuela Rubén Darío se formaron en una metodología para la comprensión lectora a través de seis talleres de formación, aplicación y desarrollo de la metodología.
Seguimiento a 15 maestras de 1º 2º 4º y 5º grado primaria de las escuelas Marta Bolaños de Prado y Josefina Alonzo Martínez en el proceso de aplicación de estrategias lectoras.
Se sistematizó el proceso de formación en Estrategias lectoras de la Escuela Marta Bolaños de Prado. La sistematización se presentó en el Seminario de la propuesta Socioeducativa, realizado en Lima en octubre del 2016, en el que participó Maricarmen Aguilar.


 

PROGRAMA DE APOYO TUTORIAL PAT

  • 33 niños, niñas y adolescentes participan del PAT.
  • 32 estudiantes superan el nivel/grado correspondiente.
  •  
  • 9 adolescentes terminan el ciclo de primaria.
  • Desarrollo de las áreas curriculares con un enfoque integral e inclusivo.
  • Sesiones semanales en ludoteca y sala de computación.
  • Entrevistas en el Proyecto a padres, madres o tutores y con los niños, niñas y adolescentes.
  • Visitas domiciliares.
  • Plan de apoyo nutricional consistente en una refacción nutritiva diaria. Las madres colaboran en su elaboración.
  • Proyecto de productividad: El valor nutritivo del amaranto, por una alimentación saludable. Presentación de los resultados a las madres y padres de familia.
  • Seguimiento individualizado de cada niño/a según sus necesidades de aprendizaje.
  • Actividades extra-aula: una convivencia y una salida recreativa.
  • Reuniones de formación con las familias.
  • Constitución del consejo estudiantil de cada grupo de clase.

 

CENTRO COMUNITARIO INFANTIL

 
  • 30 niños y niñas de madres y padres trabajadores contaron con un apoyo educativo y nutricional durante el curso.
  • Sesiones semanales de cuentacuentos en biblioteca; de juegos y estimulación temprana en ludoteca y en sala de computación.
  • Sesión en ludoteca con padres y madres junto a sus hijos/as de aprendizaje de actividades de estimulación temprana.
  • Sesiones de formación con padres y madres de familia.
 

Celebración de la fiesta de San Pedro Poveda

con la comunidad y miembros de la Institución Teresiana y familias

PROGRAMA DE BECAS

    Por el derecho a la educación de adolescentes y jóvenes.
  • 20 adolescentes y jóvenes becados/as, de los cuales 14 son egresados del PAT.
  • Primero básico: 9
  • Segundo básico: 6
  • Tercero básico: 3
  • Cuarto Magisterio:1
  • Universidad (Contador público y Auditoría):1
  • 16 aprobaron el grado correspondiente.

ACTIVIDADES

  • Talleres de formación mensuales.
  • Diálogo de acompañamiento mensual.
  • Acción social en biblioteca, ludoteca, sala de computación, escuela de vacaciones y cuidado del jardín.
  • Encuentro de convivencia y clausura.
  • Se les ofreció:
  • Tutorías académicas.
  • Los espacios de biblioteca y sala de computación para realizar sus tareas escolares.
  • Tres encuentros con madres y padres de los becados.
  • La beca consistió en: inscripción, cuota mensual (quien la requería), cuota de computación, compra de útiles escolares, uniforme, zapatos y transporte.

FORMACIÓN DEL EQUIPO

    Sesiones de formación mensuales:
  • Trabajo sobre la Política institucional de protección integral de la niñez y adolescencia de la Fundación Pedro Poveda.
  • Intercambio sobre la realidad para detectar qué nos puede ayudar a avanzar en la manera de estar y acogerla. Acompañado por Quety Zúñiga.
  • Dos talleres de capacitación sobre la Metodología del Marco Lógico, facilitados por Deimy ventura de InteRed.
  • Jornada de reflexión sobre espiritualidad y misión de la I.T. Animada por Amparo Alcalá.
  • Taller de género, junto a otras contrapartes de la Fundación InteRed.
  • Dos talleres sobre el pensamiento pedagógico de Pedro Poveda y la Propuesta socioeducativa de la Institución Teresiana Educar en tiempos difíciles, facilitados por Marilin García Locón.
  • Otras actividades formativas convocadas por diferentes instituciones en las que ha participado algún o algunos miembros del equipo.
  •  

REDES EN LAS QUE SE PARTICIPA

  • Red para la prevención y atención del maltrato contra la niñez y/o abuso infantil.
  • Colectivo Educación sin exclusión.
  • Multisectorial de Chinautla.
  • Red de paternidad y maternidad responsable y Red de derivación del Municipio de Chinautla.

EQUIPO DEL PROYECTO

Coordinadora: Blanca Estela Fuentes Maldonado.
Gestión: María Angélica Chis Anona.
Responsable del área de Biblioteca: Estrella Ma. Sendra Gutiérrez.
Encargada de Ludoteca y coordinadora de la EV: Evelyn Jeanett Pérez Cabañas.
Encargado de Sala de computación: Jorge Estuardo Monroy Fernández.
Responsable de Formación Docente y enlace del PAT: María del Carmen Aguilar.
Maestras del Programa de Apoyo Tutorial: Aura Teresa Ramos Hernández, Isabel María Sosa Montenegro.
Voluntaria a tiempo completo: Julia Borchert.
Secretaria: Irma Teresa Vásquez Chacón
Encargada de limpieza y mantenimiento: Karla Begonia López Tocay


TESTIMONIOS

“A mí me gusta ir a la biblioteca Pedro Poveda porque me gusta mucho cómo tratan a la gente, me gustan los tipos de juegos que hay, porque no solo nos divierten, también nos ayudan a pensar y analizar bien las cosas…” (Adolescente de 13 años).

“Mi segunda familia es el proyecto. “La Biblioteca”, este enorme lugar que apoya a niños, niñas y jóvenes; este proyecto que me ve crecer. Aquí he conocido personas que me han apoyado a superar mis miedos y a dar a conocer más esos talentos y virtudes al mundo. ¡Tres añotes! de voluntariado en la escuela de vacaciones. Esas experiencias son indescriptibles… los pequeños que nos observan, que quieren ser como uno. Para mí ha sido de gran aprendizaje. (Joven de 18 años).

“El proyecto me ha ayudado a mi crecimiento personal, pues los encuentros, las reuniones y las formaciones que he tenido y recibido me han hecho ver el mundo y mi entorno desde otra perspectiva, pues he visto que hay soluciones a los problemas, que puedo ayudar a mi comunidad, a las personas dentro o fuera de la comunidad. Me siento contenta participando en las diferentes actividades y de ver cómo a otros niños y jóvenes se les enseña que hay mejores formas de invertir nuestro tiempo haciendo cosas productivas y demostrar que podemos dar más de nosotros y combatir la violencia que nos rodea”. (joven de 20 años).


AGRADECIMIENTOS

“Por este medio quiero expresar mi gratitud, agradecimiento y sobre todo mi respeto a la Fundación Pedro Poveda, junto con el equipo por toda su ayuda. Durante los 9 años que he sido usuaria me he beneficiado de todos los servicios que el proyecto ofrece. Como joven de futuro todo lo que he aprendido y logrado hoy por hoy es gracias a la Fundación y a esas personas que me han ayudado a lograr lo que quiero. (Joven de 19 años).

“Doy gracias a Dios y a las personas que creen en nuestros hijos e hijas y en la educación que es el medio para hacer hombres y mujeres de bien para nuestro país. Por medio de la presente carta expreso mi gratitud a las personas que hacen posible toda la labor que en este proyecto se realiza.

Con el apoyo de: Ayuntamiento de Burgos, InteRed y Proyecto Cultura y Solidaridad





MAYOR INFORMACION
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Para la educación y promoción humana
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